近几年我国STEM教育政策有哪些?

1、年，《北京市初中开放性科学实践活动项目管理办法》出台，规定初二年级学生每学期参加5次开放科学活动，共计20分计入中考总分，以提高学生的科学实践能力。2018年，高考考试大纲与STEM教育培养目标相一致，进一步强调了STEM教育的重要性。

2、STEM教育是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)教育的融合，它不是简单把这四个领域的内容堆叠在一起，强调在STEM教育中四个领域之间的关联是有目的、有方法、有系统的整合，以发展学生日常生活所需的思维、推理、团队合作、调查和创造性技能。

3、师资匮乏 国内开设STEM教育专业的高等院校并不多，校内的STEM课程一般是由其他科目的老师代上，校外培训机构的老师则多只是受过短期培训的应届毕业生或老师。

4、中央政策：2018年1月5日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准的有关情况》提出，将三维设计、人工智能划入新课标，成为高中必修课。2018年2月11日，教育部印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》。2018年4月13日，教育部印发《教育信息化0行动计划》。

5、STEM教育起源于美国，1986年，美国国家科学委员会发表了《尼尔报告》，标志着STEM教育的开端。报告中提出了科学、数学、工程和技术集成的建议，被世界教育界视为STEM教育的起点。1996年，美国国家科学基金会针对新的教育形式和问题，提出了明确的政策建议。

人工智能试点学校是什么意思

1、近年来，中小学校逐步开设了人工智能相关课程，推广编程教育，旨在培养具备创新能力的人才。 在高中阶段，以教育部发布的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》和《教育信息化0行动计划》为指南，主要使用《人工智能初步》教材。

2、这样的教学方式，旨在以概念为基础、以案例为体现、以实践活动为融汇，生动直观地进行人工智能教育。相较高中生的理解与接受能力，小学阶段的人工智能教育更偏向寓教于乐。小学阶段的人工智能教育多依托现有信息技术课程，引入机器人、无人机、Scratch图形编程等为载体进行创新发展。

3、武汉大学新工科试点班，作为该校首个专门培养人工智能领域专业人才的特色班级，旨在通过引入前沿的科技理念与方法，为学生提供全面的人工智能知识体系。该试点班每年面向全校新生，通过严格的选拔流程，从众多申请者中筛选出30名最优秀的学生。

4、人工智能教育不仅仅是技术知识的传授，更是一种思维方式的培养。通过学习人工智能，学生们能够更好地理解世界，解决实际问题，提高创新意识。因此，人工智能课程的普及不仅有助于提升学生的综合素质，还能为他们未来的发展打下坚实的基础。在推进人工智能教育的过程中，教师的专业培训显得尤为重要。

5、浙江财经大学一直重视人工智能技术对社会和教育的深远影响，积极构建人工智能人才培养体系。2018年，该校被选定为教育部首批“AI+智慧学习”共建人工智能学院试点学校；2019年，学校获批浙江省“十三五”省级重点建设实验教学示范中心，进一步强化了人工智能与管理工程的融合。

学校应不应该开设“人工智能”课程?

姚期智：当前人工智能发展缺少理论 姚期智教授对人工智能领域一直格外关注，他表示人工智能在目前仍是一门缺少理论的学科，而新的领域中则更容易产生意想不到的突破。“实现这种突破需要大学和企业的合作。

西附实验学校开设了人工智能班和云班两个课程，它们虽然同属该学校，但各自的教学目标、课程设置和学习方式各有侧重。人工智能班主要针对初中生，旨在通过学习人工智能相关知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

一是学习难度大。虽然人工智能专业就业前景很好，可是这也利于学校的实力，像电子科技大学、哈尔滨工业大学这类学校的人工智能类专业实力很强，但是所学习的内容也较多，语言编程、数理统计、线性代数、数据结构、高等数学、大数据概论等专业课程一个比一个难，很多学生都表示“在学下去，头快要秃了”。

专业课程繁重：除了基础学科，人工智能专业还有大数据概论等专业课程，学习内容繁多且复杂，给学生带来较大的学习压力。学校实力与师资力量参差不齐：部分学校师资力量不足：虽然人工智能专业就业前景好，但并非所有学校都具备开设该专业的实力和师资力量。

小学科学技术与工程有哪些课

1、此外，生命科学领域也是小学科学技术与工程课程的重要组成部分。学生将学习有关生物学的基本知识，了解生命体的构成、功能以及相互作用。通过实验和观察，他们能够更好地理解生物科学的重要性和趣味性。地球与宇宙科学领域则涵盖了地球科学和天文学的知识点。

2、小学科学课程包括自然科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等多个方面。这门课程旨在培养学生的科学素养，激发他们对自然现象和科学技术的兴趣与好奇心，同时培养其科学思维和实践能力。

3、小学科学课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等。比较难学的内容有物理现象和原理、化学实验和原理、生物多样性和生态系统等。小学科学课程内容：物质科学：涉及物理学和化学的基础概念，如物体的运动、力和能量，以及物质的性质、变化和反应等。

4、小学科学课的内容涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学以及技术与工程学。小学科学课程的核心在于培养学生的科学素养和思维能力，让学生通过直观的现象探索科学的奥秘，并根据小学生的认知水平逐步引导他们了解基本的科学知识。

5、小学科学课程是一门综合性学科，旨在培养学生的科学素养。它涵盖了多个领域的内容，包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学以及技术与工程等领域。以下是对小学科学课程内容的具体介绍：物质科学：物质科学主要涉及物理和化学的基本概念。学生将学习物质的性质、状态变化、力和运动等基本知识。

6、小学科学课程内容广泛，涵盖自然科学、生命科学、地理科学等多个学科领域，旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学探究、科学态度以及科学技术与社会环境的关系。具体分析如下：自然科学：从基础概念入手，学生将学习物质和能量的本质，初步认识物理和化学的基础概念。

信息科技是什么课

信息科技课程是一门涵盖了计算机科学、信息技术和通信技术等领域的学科，旨在培养学生的计算机编程能力、网络技术应用能力以及信息处理和分析能力。

总的来说，信息科技课就是一门让你掌握信息技术基础知识和实践技能的课程，通过学习，你将能更好地适应这个数字化的时代。

信息科技是全新的独立课程科目。信息科技课程围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块与跨学科主题。

总之，小学的信息科技课不仅是一门技术课程，更是一门培养孩子们综合素养和发展潜力的课程。通过学习信息科技，孩子们将能够更好地适应数字化社会，为他们的未来打下坚实的基础。

小学人工智能普及课程建设与实施

年，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中明确指出“人工智能成为国际竞争的新焦点”，我国应“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”“建设人工智能学科”。

方案内容 课程设置：在中小学阶段，人工智能教育可以逐步融入到各个学科中。例如，数学课程可以引入机器学习的基础概念，科学课程可以讲解人工智能在科学领域的应用，语文课程可以探讨人工智能对人类社会的影响等。同时，可以开设专门的AI课程，让学生深入了解人工智能的基本原理和应用。

构建系统化课程体系：根据学生的年龄和认知水平，分阶段实施人工智能教育。小学低年级可以侧重于感知和体验人工智能技术，高年级和初中阶段则侧重于理解和应用，而高中阶段可以进一步强调项目创作和前沿应用。开发普适化教学资源：利用国家中小学智慧教育平台等渠道，汇聚并共享优质教育资源。

课程实施 （1）从2011年秋季学期开始，我校在小学三年级开展机器人普及课程。上学期主要学习中鸣实体机器人制作及程序编写，下学期主要学习创意机器人制作。

诸多国内教育发展的决策者、学者、企业人士，一同探讨了如何基于中小学计算思维培养，开展人工智能教育。教育部基础教育司信息化处处长张权表示，从全国层面上看，无论是计算思维培养还是普及AI教育，都需要考虑教育体系如何整体推进，包括课程、教材、教学、教师等方方面面。